Goethe-Universität — Dr. Melanie Lauffenburger

Melanie Lauffenburger ist seit 2019 wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Arbeitsgruppe Geographiedidaktik am Institut für Humangeographie der Goethe-Universität Frankfurt. Ihr Forschungsschwerpunkt liegt in der geographischen Lehrkräftebildung, insbesondere in den Bereichen Partizipation, Geomedien, digitale Souveränität und innovative Lehr-Lernkonzepte. Im Kontext von Digitalität und offenen Bildungspraktiken weist ihre Arbeit Schnittmengen zur politischen und gesellschaftswissenschaftlichen Bildung auf. Im Jahr 2025 hat sie erfolgreich ihre Promotion abgeschlossen, in der sie sich mit der Förderung von Partizipation in der geographischen Lehrkräftebildung befasst hat. Von 2012 bis 2015 hat sie an der Goethe-Universität zunächst Ethnologie und von 2015 bis 2019 Geographie, kath. Theologie und Geschichte für das Lehramt an Haupt- und Realschulen studiert.

Laufende Projekte

Projekttitel: Re-Innovation und Transfer digitaler Fachkonzepte in der gesellschaftlichen Lehrkräftebildung im Kontext von digitaler Souveränität und offenen Bildungspraktiken (ReTransfer)
Laufzeit: 06/2023 – 12/2025
Finanzierung: Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF)
Kurzbeschreibung: Im ReTransfer Verbundprojekt werden digitale Fachkonzepte für anwendungsfähige digitale Lehrkräftefortbildungen im Bereich der Gesellschaftswissenschaften länderübergreifend entwickelt, durchgeführt und beforscht. Hierbei werden Lehrkräfte und Landesinstitute im Kontext offener Bildungspraktiken partizipativ in die inhaltliche und organisatorische Entwicklung eingebunden. Der Verbund besteht aus 10 Teilprojekten, die an sechs Hochschulen und dem DIPF bearbeitet werden. Melanie Lauffenburger ist in der Verbundkoordination tätig.

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Projekttitel: Learning and Teaching in Migration Societies (LearnTeams)
Laufzeit: 04/2023-03/2024
Finanzierung: Stiftung Innovation in der Hochschullehre
Kurzbeschreibung: Im Rahmen einer DigiTeLL-Partnership werden in LearnTeams unter dem Anspruch einer rassismuskritischen Lehre in der digitalen Migrationsgesellschaft fächerübergreifende Selbstlerntools für eine Open Educational Resource (OER) entwickelt und in einem Blended-Learning Seminarkonzept für Geographielehramtsstudierende prototypisch implementiert.

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Projekttitel: Innovative Prüfungsformate in der geographischen Lehrkräftebildung im Kontext digitaler Souveränität (InDi)
Laufzeit: 2023-2024
Finanzierung: Stiftung Hochschullehre
Kurzbeschreibung: Im Rahmen der GeoTandems des AK Hochschullehre Geographie wird im Projekt InDi gemeinsam mit Mitarbeiter*innen der Professur für Geographische Bildung der TU Dresden ein Seminar zum Thema Bildung für digitale Souveränität in der geographischen Lehrkräftebildung entwickelt. Im Sinne einer rekonfigurierten Lernkultur in der Digitalität wird unter Berücksichtigung von Constructive Alignment die Erprobung neuer Prüfungs-, Lehr- und Lernformate in den Fokus gerückt.

Abgeschlossene Projekte

Projekttitel: Plattform für ein virtuelles, barrierefreies Gartenprojekt im studentischen Permakulturgarten am Universitäts Campus Riedberg (Physarum 2.0)
Laufzeit: 11/2022 – 03/2023
Finanzierung: Stiftung Innovation in der Hochschullehre
Kurzbeschreibung: Im Rahmen einer DigiTeLL-Partnership wurde eine inklusiven Webrepräsentation des studentischen Gartenprojekts Permakulturgarten am Campus Riedberg geschaffen, der vulnerablen, schwer beeinträchtigte Studierenden die digitale Partizipation an diesem ermöglicht.

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Projekttitel: Generalisierbarkeit und Transferierbarkeit digitaler Fachkonzepte am Beispiel mündiger digitaler Geomediennutzung in der Lehrkräftebildung (DiGeo)
Laufzeit: 11/2019 – 10/2022
Finanzierung: Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF)
Kurzbeschreibung: Im Verbundprojekt DiGeo wurde an den Hochschulen Duisburg-Essen, Frankfurt am Main und Köln ein digitales Fachkonzept zum Kompetenzaufbau zur mündigen Nutzung digitaler Geomedien in der geographischen Lehrkräftebildung entwickelt und anwendungsbezogen beforscht. Melanie Lauffenburger war in Teilprojekt 3: Partizipation und Gestaltung tätig.

Monographie

Lauffenburger, M. (in Erscheinung). Förderung von Partizipation in der geographischen Lehrkräftebildung – (Gelingens-)Bedingungen zur Förderung partizipativer Fähigkeiten im Hinblick auf eine reflektierte Inwertsetzung von Geomedien zur Partizipation: ein multifaktorieller Vergleich [Dissertation]. Praxis neue Kulturgeographie, Band 18, LIT Verlag

Aufsätze

Lauffenburger, M., Liebe, M., & Schulze, U. (2025). Förderung digitaler Souveränität in der Lehrkräftefortbildung: Begriffliche Einordnungen, Diskussion und Implikationen aus fächerübergreifender, gesellschaftswissenschaftlicher Perspektive. In I. Muschaweck (ed.), 02|2025 - Sonderausgabe: Geographische Lehrkräftefortbildungen zwischen Digitaler Souveränität und Offenen Bildungspraktiken (Vol. 2025, Issue 2, pp. 62–80). https://doi.org/10.17185/duepublico/84007
Jekel, T., Gryl, I., Lauffenburger, M., Kanwischer, D., Budke, A., & Schulze, U. (2024). Reflection, Argumentation, and Participation through Geomedia: A Model of Emancipatory Use for Teacher Training. Journal of Geography, 1–10. https://doi.org/10.1080/00221341.2024.2432933
Muschaweck, I., Schneider, A., Lauffenburger, M. & Hermanussen, C. (2024). Innovative Prüfungsformate in der geographischen Lehrkräftebildung im Kontext digitaler Souveränität (InDi). In I. Mossig & A.L. Müller (Hrsg.), GeoTandems: Teamteaching in der geographischen Hochschullehre. LIT Verlag. https://doi.org/10.52038/9783643156365
Lauffenburger, M. (2023). Wissensvermittlung vor Ort von Mensch zu Mensch – Ein offener (Selbstlern)Workshop zur Durchführung von themen- und problemorientierten Überblicksexkursionen, In GW-Unterricht 171, 3/202, S. 66-70. https://doi.org/10.1553/gw-unterricht171s66
Kanwischer, D., Lauffenburger, M. (2023). Wie bekomme ich den Fall in den Griff?. In: Gryl, I., Lehner, M., Fleischhauer, T., Hoffmann, K.W. (Hg.) Geographiedidaktik. Springer Spektrum, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-65720-1_10
Schulze, U., Lauffenburger, M. & Kanwischer, D. (2023). Schlussbericht BMBF-Verbundprojekt: Generalisierbarkeit und Transferierbarkeit digitaler Fachkonzepte am Beispiel mündiger digitaler Geomediennutzung in der Lehrkräftebildung (DiGeo) Teilprojekt 3: Partizipation und Gestaltung, Teilprojekt 4: Transferierbarkeit und Generalisierbarkeit. Goethe-Universität Frankfurt a. M. Download
Schulze, U., Lauffenburger, M., Wolff-Seidel, S., Jekel, T., Gryl, I., Budke, A. & D. Kanwischer (2022). DiGeo-OER: Offene Bildungsmaterialien zum Lernen mit Geomedien in der Lehrkräftebildung, In GW-Unterricht 167, 3/2022, S. 42-47. https://doi.org/10.1553/gw-unterricht167s42
Lauffenburger, M., Biersack, J., Kanwischer, D., Schulze, U. (2020). Partizipation im Kontext digitaler Geomedien und geographischer Lehrkräftebildung – Eine explorative Studie zu den Gelingensbedingungen zur Förderung partizipativer Fähigkeiten. OpenSpaces – Zeitschrift für Didaktiken der Geographie, 02/2020, S. 4-15. 10.17185/duepublico/77301
Lauffenburger, M. (2020). Der YouthCityExplorer – ein webbasiertes Instrument zur Erhebung sozialräumlicher Informationen von und mit Kindern und Jugendlichen. In AGIT ‒ Journal für Angewandte Geoinformatik 6: 70-79. https:// doi:10.14627/537698007

Vorträge

Lauffenburger, M. & Schulze, U. (2025). Digitale Souveränität in der gesellschaftswissenschaftlichen Lehrkräftebildung (über)fachlich fördern. Vortrag, lernen:digital Fachforum SGW am 25.06.2025 (online).
Lauffenburger, M. & Schulze, U. (2025). Kokonstruktive Learning Designs und offene Bildungspraktiken zur Förderung digitaler Souveränität in der gesellschaftswissenschaftlichen Lehrkräftebildung. Vortrag, DigiTell & Share Konferenz am 03.04.2025 an der Goethe-Universität in Frankfurt am Main.
Lauffenburger, M. (2024). ReTransfer: Re-Innovation und Transfer digitaler Fachkonzepte in der gesellschaftswissenschaftlichen Lehrkräftebildung im Kontext von digitaler Souveränität und offenen Bildungspraktiken. Infostand, lernen:digital-Tagung „Digitale Transformation für Schule und Lehrkräftebildung gestalten“ am 02.10.2024 an der Universität Potsdam.
Lauffenburger, M. & Schulze, U. (2024). Digitale Souveränität (über)fachlich fördern: Ein Selbstlernmodul für die Lehrkräftebildung. Geographische Lehrkräftefortbildungen bundesländerübergreifend gestalten – Potentiale und Herausforderungen. Posterpräsentation, HGD-Symposium „Geographie unterrichten – Zusammenhänge verstehen – Zukunft gestalten“ am 02.10.2024 an der Pädagogische Hochschule Karlsruhe.
Lauffenburger, M. & Schulze, U. (2024). Digitale Souveränität fächerübergreifend fördern: Ein Selbstlernmodul für die gesellschaftswissenschaftliche Lehrkräftebildung. Posterpräsentation, Tagung „Digitale Transformation für Schule und Lehrkräftebildung gestalten“, 30.09.2024 an der Universität Potsdam.
Lauffenburger, M. & Schenk, A. (2024): ReTransfer: Innovative Fortbildungen zur Förderung digitaler Souveränität im gesellschaftswissenschaftlichen Unterricht. Infostand und Posterpräsentation, Landesfachtag Medienbildung am 26.09.2024 an der Goethe-Universität in Frankfurt am Main.
Muschaweck, I., Lauffenburger, M. (2024). Digital sovereignty through integrative media education in geography higher education. Vortrag, International Geographical Congress am 25.08.2024 an der Dublin City University.
Muschaweck, I., Lauffenburger, M., Schneider, A. & Hermanussen, C. (2024). Examinations of tomorrow – Re-Innovation von Prüfungsformaten in der Geographie. Vortrag, University:Future Festival am 07.06.2024 (Online).
Lauffenburger, M.; Schulze, U. (2024). Entwicklung eines digitalen Selbstlernmoduls zum Thema „Gesellschaftswissenschaftliche Bildung im Kontext digitaler Souveränität. Vortrag, Lernen:digital-Veranstaltungsformat Boxenstopp am 16.05.2024 (Online).
Muschaweck, I.; Schneider, A.; Lauffenburger, M.; Hermanussen, C. (2024). Innovative Prüfungsformate in der geographischen Lehrkräftebildung im Kontext digitaler Souveränität. Vortrag, GeoTandem Abschlussworkshop des AK Hochschullehre Geographie am 15.03.2024 in Göttingen.
Kanwischer, D.; Szukala, A.; Schulze, U., Lauffenburger, M. (2023). ReTransfer. Re-Innovation und Transfer digitaler Fachkonzepte in der gesellschaftswissenschaftlichen Lehrkräftebildung im Kontext von digitaler Souveränität und offenen Bildungspraktiken. Posterpräsentation, Kick-Off des Kompetenzverbundes lernen:digital am 22.11.2023 in Berlin.
Lauffenburger, M. (2023). LearnTeams – Learning and Teaching in Migration Societies. Posterpräsentation, Studiumdigitale eLearning-Netzwerktag am 21.11.2023 an der Goethe-Universität in Frankfurt am Main.
Lauffenburger, M. (2023). #SharingIsCaring: Partizipatives Lehren und Lernen mit OER. Vortrag, Deutscher Kongress für Geographie am 22.09.2023 an der Goethe-Universität in Frankfurt am Main.
Lauffenburger, M. (2023). Frankfurt fragt mich: (K)ein gelungenes Beispiel für E-Partizipation? Vortrag, Deutscher Kongress für Geographie am 20.09.2023 an der Goethe-Universität in Frankfurt am Main.
Lauffenburger, M. (2022). Physarum 2.0 – Plattform für ein virtuelles, barrierefreies Gartenprojekt im studentischen Permakulturgarten am Universitäts Campus Riedberg. Posterpräsentation, Studiumdigitale eLearning-Netzwerktag am 28.11.2022 an der Goethe-Universität in Frankfurt am Main.
Schulze, U.; Kanwischer, D.; Budke, A.; Lauffenburger, M.; Gryl, I. (2022). Geographische Bildung und Lernen mit Geomedien. Ein digitales Fachkonzept als strategischer Rahmen für die geografische Lehrkräftebildung. Vortrag, HGD Symposium am 07.10.2022 an der Pädagogischen Hochschule Luzern. https://doi.org/10.5281/zenodo.7276547
Lauffenburger, M. (2022). Gelingensfaktoren zur Förderung partizipativer Fähigkeiten in der geographischen Lehrkräftebildung hinsichtlich einer mündigen Nutzung von Geomedien. Vortrag, Humangeographisches Kolloquium am 29.06.2022 an der an der Goethe-Universität in Frankfurt am Main.
Schulze, U.; Lauffenburger, M. (2022). Digitale Lehr-/Lernkonzepte in der geographischen Hochschullehre – Wirkungsfaktoren und Gelingensbedingungen. Vortrag, 16. Jahrestagung AK-Hochschullehre Geographie am 21.06.2022 in Würzburg.
Lauffenburger, M.; Muschaweck, I. (2021). First insights into a Framework to Deconstruct Constructions of Space and Participate Responsibly in the Digital Condition. Vortrag, Intercultural Education in an Age of Information and Disinformation Conference (IAIE) am 28.06.2021 in Tel Aviv (online).
Lauffenburger, M. (2020). Der YouthCityExplorer – ein webbasiertes Instrument zur Erhebung sozialräumlicher Informationen von und mit Kindern und Jugendlichen. Vortrag, GI_Forum / AGIT am 09.07.2020 (online).
Lauffenburger, M. (2019). "YOUTHCITYEXPLORER" - a web-based tool for the standardised collection of socio-spatial data with youth. Posterpräsentation, GI_Forum / AGIT am 03.07.2019 an der Paris Lodron Universität in Salzburg.

Workshops

Schulze, U.; Budke, A.; Lauffenburger, M.; Gryl, I.; Jekel, T.; Wolff-Seidel, S. (2021). Geographische Hochschullehre und offene Bildungsmaterialien (OER): digitale Lerneinheiten gestalten und reflektieren. #GeoWoche2021 der Deutschen Gesellschaft für Geographie (DGfG) am 06.10.2021 in Frankfurt am Main (onlinel).
Schulze, U.; Lauffenburger, M. (2021). Employing Open Educational Resources for teaching and learning with digital geomedia. GI_Forum am 09.07.2021 an der Paris Lodron Universität in Salzburg (online).
Schulze, U.; Lauffenburger, M.; Atteneder, H: (2020). Gestaltung digitaler Lehr-/Lernformate für eine mündige Nutzung digitaler Geomedien in der geografischen Lehrkräftebildung. GI_Forum / AGIT am 09.07.2020 an der Paris Lodron Universität in Salzburg.

04/2025 | Promotion Dr. phil. mit der Dissertationsschrift: "Förderung von Partizipation in der geographischen Lehrkräftebildung – (Gelingens-)Bedingungen zur Förderung partizipativer Fähigkeiten im Hinblick auf eine reflektierte Inwertsetzung von Geomedien zur Partizipation: ein multifaktorieller Vergleich", Goethe-Universität Frankfurt am Main
Seit 15.11.2019 | Wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Arbeitsgruppe Geographiedidaktik am Institut für Humangeographie, Goethe-Universität Frankfurt
2015-2019 | Studium für das Lehramt an Haupt- und Realschulen in Geographie, kath. Theologie und Geschichte, Goethe-Universität Frankfurt
2017-2019 | Studentische Hilfskraft in der Arbeitsgruppe Geographiedidaktik am Institut für Humangeographie, Goethe-Universität Frankfurt
2012-2015 | Bachelor-Studium in Ethnologie, Goethe-Universität Frankfurt
2010 | Abitur am Friedrich-Ebert-Gymnasium in Mühlheim am Main

Forschung

Laufende Projekte

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Abgeschlossene Projekte

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Publikationen

Monographie

Lauffenburger, M. (in Erscheinung). Förderung von Partizipation in der geographischen Lehrkräftebildung – (Gelingens-)Bedingungen zur Förderung partizipativer Fähigkeiten im Hinblick auf eine reflektierte Inwertsetzung von Geomedien zur Partizipation: ein multifaktorieller Vergleich [Dissertation]. Praxis neue Kulturgeographie, Band 18, LIT Verlag

Aufsätze

Lauffenburger, M., Liebe, M., & Schulze, U. (2025). Förderung digitaler Souveränität in der Lehrkräftefortbildung: Begriffliche Einordnungen, Diskussion und Implikationen aus fächerübergreifender, gesellschaftswissenschaftlicher Perspektive. In I. Muschaweck (ed.), 02|2025 - Sonderausgabe: Geographische Lehrkräftefortbildungen zwischen Digitaler Souveränität und Offenen Bildungspraktiken (Vol. 2025, Issue 2, pp. 62–80). https://doi.org/10.17185/duepublico/84007
Jekel, T., Gryl, I., Lauffenburger, M., Kanwischer, D., Budke, A., & Schulze, U. (2024). Reflection, Argumentation, and Participation through Geomedia: A Model of Emancipatory Use for Teacher Training. Journal of Geography, 1–10. https://doi.org/10.1080/00221341.2024.2432933
Muschaweck, I., Schneider, A., Lauffenburger, M. & Hermanussen, C. (2024). Innovative Prüfungsformate in der geographischen Lehrkräftebildung im Kontext digitaler Souveränität (InDi). In I. Mossig & A.L. Müller (Hrsg.), GeoTandems: Teamteaching in der geographischen Hochschullehre. LIT Verlag. https://doi.org/10.52038/9783643156365
Lauffenburger, M. (2023). Wissensvermittlung vor Ort von Mensch zu Mensch – Ein offener (Selbstlern)Workshop zur Durchführung von themen- und problemorientierten Überblicksexkursionen, In GW-Unterricht 171, 3/202, S. 66-70. https://doi.org/10.1553/gw-unterricht171s66
Kanwischer, D., Lauffenburger, M. (2023). Wie bekomme ich den Fall in den Griff?. In: Gryl, I., Lehner, M., Fleischhauer, T., Hoffmann, K.W. (Hg.) Geographiedidaktik. Springer Spektrum, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-65720-1_10
Schulze, U., Lauffenburger, M. & Kanwischer, D. (2023). Schlussbericht BMBF-Verbundprojekt: Generalisierbarkeit und Transferierbarkeit digitaler Fachkonzepte am Beispiel mündiger digitaler Geomediennutzung in der Lehrkräftebildung (DiGeo) Teilprojekt 3: Partizipation und Gestaltung, Teilprojekt 4: Transferierbarkeit und Generalisierbarkeit. Goethe-Universität Frankfurt a. M. Download
Schulze, U., Lauffenburger, M., Wolff-Seidel, S., Jekel, T., Gryl, I., Budke, A. & D. Kanwischer (2022). DiGeo-OER: Offene Bildungsmaterialien zum Lernen mit Geomedien in der Lehrkräftebildung, In GW-Unterricht 167, 3/2022, S. 42-47. https://doi.org/10.1553/gw-unterricht167s42
Lauffenburger, M., Biersack, J., Kanwischer, D., Schulze, U. (2020). Partizipation im Kontext digitaler Geomedien und geographischer Lehrkräftebildung – Eine explorative Studie zu den Gelingensbedingungen zur Förderung partizipativer Fähigkeiten. OpenSpaces – Zeitschrift für Didaktiken der Geographie, 02/2020, S. 4-15. 10.17185/duepublico/77301
Lauffenburger, M. (2020). Der YouthCityExplorer – ein webbasiertes Instrument zur Erhebung sozialräumlicher Informationen von und mit Kindern und Jugendlichen. In AGIT ‒ Journal für Angewandte Geoinformatik 6: 70-79. https:// doi:10.14627/537698007

Vorträge / Workshops

Vorträge

Lauffenburger, M. & Schulze, U. (2025). Digitale Souveränität in der gesellschaftswissenschaftlichen Lehrkräftebildung (über)fachlich fördern. Vortrag, lernen:digital Fachforum SGW am 25.06.2025 (online).
Lauffenburger, M. & Schulze, U. (2025). Kokonstruktive Learning Designs und offene Bildungspraktiken zur Förderung digitaler Souveränität in der gesellschaftswissenschaftlichen Lehrkräftebildung. Vortrag, DigiTell & Share Konferenz am 03.04.2025 an der Goethe-Universität in Frankfurt am Main.
Lauffenburger, M. (2024). ReTransfer: Re-Innovation und Transfer digitaler Fachkonzepte in der gesellschaftswissenschaftlichen Lehrkräftebildung im Kontext von digitaler Souveränität und offenen Bildungspraktiken. Infostand, lernen:digital-Tagung „Digitale Transformation für Schule und Lehrkräftebildung gestalten“ am 02.10.2024 an der Universität Potsdam.
Lauffenburger, M. & Schulze, U. (2024). Digitale Souveränität (über)fachlich fördern: Ein Selbstlernmodul für die Lehrkräftebildung. Geographische Lehrkräftefortbildungen bundesländerübergreifend gestalten – Potentiale und Herausforderungen. Posterpräsentation, HGD-Symposium „Geographie unterrichten – Zusammenhänge verstehen – Zukunft gestalten“ am 02.10.2024 an der Pädagogische Hochschule Karlsruhe.
Lauffenburger, M. & Schulze, U. (2024). Digitale Souveränität fächerübergreifend fördern: Ein Selbstlernmodul für die gesellschaftswissenschaftliche Lehrkräftebildung. Posterpräsentation, Tagung „Digitale Transformation für Schule und Lehrkräftebildung gestalten“, 30.09.2024 an der Universität Potsdam.
Lauffenburger, M. & Schenk, A. (2024): ReTransfer: Innovative Fortbildungen zur Förderung digitaler Souveränität im gesellschaftswissenschaftlichen Unterricht. Infostand und Posterpräsentation, Landesfachtag Medienbildung am 26.09.2024 an der Goethe-Universität in Frankfurt am Main.
Muschaweck, I., Lauffenburger, M. (2024). Digital sovereignty through integrative media education in geography higher education. Vortrag, International Geographical Congress am 25.08.2024 an der Dublin City University.
Muschaweck, I., Lauffenburger, M., Schneider, A. & Hermanussen, C. (2024). Examinations of tomorrow – Re-Innovation von Prüfungsformaten in der Geographie. Vortrag, University:Future Festival am 07.06.2024 (Online).
Lauffenburger, M.; Schulze, U. (2024). Entwicklung eines digitalen Selbstlernmoduls zum Thema „Gesellschaftswissenschaftliche Bildung im Kontext digitaler Souveränität. Vortrag, Lernen:digital-Veranstaltungsformat Boxenstopp am 16.05.2024 (Online).
Muschaweck, I.; Schneider, A.; Lauffenburger, M.; Hermanussen, C. (2024). Innovative Prüfungsformate in der geographischen Lehrkräftebildung im Kontext digitaler Souveränität. Vortrag, GeoTandem Abschlussworkshop des AK Hochschullehre Geographie am 15.03.2024 in Göttingen.
Kanwischer, D.; Szukala, A.; Schulze, U., Lauffenburger, M. (2023). ReTransfer. Re-Innovation und Transfer digitaler Fachkonzepte in der gesellschaftswissenschaftlichen Lehrkräftebildung im Kontext von digitaler Souveränität und offenen Bildungspraktiken. Posterpräsentation, Kick-Off des Kompetenzverbundes lernen:digital am 22.11.2023 in Berlin.
Lauffenburger, M. (2023). LearnTeams – Learning and Teaching in Migration Societies. Posterpräsentation, Studiumdigitale eLearning-Netzwerktag am 21.11.2023 an der Goethe-Universität in Frankfurt am Main.
Lauffenburger, M. (2023). #SharingIsCaring: Partizipatives Lehren und Lernen mit OER. Vortrag, Deutscher Kongress für Geographie am 22.09.2023 an der Goethe-Universität in Frankfurt am Main.
Lauffenburger, M. (2023). Frankfurt fragt mich: (K)ein gelungenes Beispiel für E-Partizipation? Vortrag, Deutscher Kongress für Geographie am 20.09.2023 an der Goethe-Universität in Frankfurt am Main.
Lauffenburger, M. (2022). Physarum 2.0 – Plattform für ein virtuelles, barrierefreies Gartenprojekt im studentischen Permakulturgarten am Universitäts Campus Riedberg. Posterpräsentation, Studiumdigitale eLearning-Netzwerktag am 28.11.2022 an der Goethe-Universität in Frankfurt am Main.
Schulze, U.; Kanwischer, D.; Budke, A.; Lauffenburger, M.; Gryl, I. (2022). Geographische Bildung und Lernen mit Geomedien. Ein digitales Fachkonzept als strategischer Rahmen für die geografische Lehrkräftebildung. Vortrag, HGD Symposium am 07.10.2022 an der Pädagogischen Hochschule Luzern. https://doi.org/10.5281/zenodo.7276547
Lauffenburger, M. (2022). Gelingensfaktoren zur Förderung partizipativer Fähigkeiten in der geographischen Lehrkräftebildung hinsichtlich einer mündigen Nutzung von Geomedien. Vortrag, Humangeographisches Kolloquium am 29.06.2022 an der an der Goethe-Universität in Frankfurt am Main.
Schulze, U.; Lauffenburger, M. (2022). Digitale Lehr-/Lernkonzepte in der geographischen Hochschullehre – Wirkungsfaktoren und Gelingensbedingungen. Vortrag, 16. Jahrestagung AK-Hochschullehre Geographie am 21.06.2022 in Würzburg.
Lauffenburger, M.; Muschaweck, I. (2021). First insights into a Framework to Deconstruct Constructions of Space and Participate Responsibly in the Digital Condition. Vortrag, Intercultural Education in an Age of Information and Disinformation Conference (IAIE) am 28.06.2021 in Tel Aviv (online).
Lauffenburger, M. (2020). Der YouthCityExplorer – ein webbasiertes Instrument zur Erhebung sozialräumlicher Informationen von und mit Kindern und Jugendlichen. Vortrag, GI_Forum / AGIT am 09.07.2020 (online).
Lauffenburger, M. (2019). "YOUTHCITYEXPLORER" - a web-based tool for the standardised collection of socio-spatial data with youth. Posterpräsentation, GI_Forum / AGIT am 03.07.2019 an der Paris Lodron Universität in Salzburg.

Workshops

Schulze, U.; Budke, A.; Lauffenburger, M.; Gryl, I.; Jekel, T.; Wolff-Seidel, S. (2021). Geographische Hochschullehre und offene Bildungsmaterialien (OER): digitale Lerneinheiten gestalten und reflektieren. #GeoWoche2021 der Deutschen Gesellschaft für Geographie (DGfG) am 06.10.2021 in Frankfurt am Main (onlinel).
Schulze, U.; Lauffenburger, M. (2021). Employing Open Educational Resources for teaching and learning with digital geomedia. GI_Forum am 09.07.2021 an der Paris Lodron Universität in Salzburg (online).
Schulze, U.; Lauffenburger, M.; Atteneder, H: (2020). Gestaltung digitaler Lehr-/Lernformate für eine mündige Nutzung digitaler Geomedien in der geografischen Lehrkräftebildung. GI_Forum / AGIT am 09.07.2020 an der Paris Lodron Universität in Salzburg.

Lebenslauf

04/2025 | Promotion Dr. phil. mit der Dissertationsschrift: "Förderung von Partizipation in der geographischen Lehrkräftebildung – (Gelingens-)Bedingungen zur Förderung partizipativer Fähigkeiten im Hinblick auf eine reflektierte Inwertsetzung von Geomedien zur Partizipation: ein multifaktorieller Vergleich", Goethe-Universität Frankfurt am Main
Seit 15.11.2019 | Wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Arbeitsgruppe Geographiedidaktik am Institut für Humangeographie, Goethe-Universität Frankfurt
2015-2019 | Studium für das Lehramt an Haupt- und Realschulen in Geographie, kath. Theologie und Geschichte, Goethe-Universität Frankfurt
2017-2019 | Studentische Hilfskraft in der Arbeitsgruppe Geographiedidaktik am Institut für Humangeographie, Goethe-Universität Frankfurt
2012-2015 | Bachelor-Studium in Ethnologie, Goethe-Universität Frankfurt
2010 | Abitur am Friedrich-Ebert-Gymnasium in Mühlheim am Main

Lehre