Dr. Uwe Schulze

Externes Profil

• Researchgate

Arbeits- und Forschungsschwerpunkte

• Geographische Bildung und Lernen mit Geomedien: Theorie und Praxis digitaler Geomedien und von Geotechnologie(n) in Lehr-/Lernprozessen, digitale Kompetenzen von Geographielehrkräften, Erkenntnisorientierung im Kontext digitaler Geographien und fachlicher Bildung in der digitalen Welt
• Lehrkräftebildung, offene Bildungspraktiken und digitale Hochschulbildung: Gelingensbedingungen digitaler Fachkonzepte, Logiken und Strukturen offener Lernökosysteme, Open Educational Resources (OER) und Fachlichkeit, Kokonstruktionsprozesse
• Kompetenzorientierte Geoinformationsausbildung in der Hochschule: Empirische Bildungsforschung zum Lernen mit Geoinformationstechnologie, Kompetenzmodellierung und Curriculumentwicklung, internationale Perspektiven Nordamerika, Europa und Afrika
• Spatial Citizenship Education: Geo-Web und digitale Raumkonstruktionen, partizipative Raumaneignung und Handlungskompetenz bei Kindern und Jugendlichen, räumliche Sozialisationsprozesse, digitale Souveränität
• Transformative Geographische Bildung: Exkursionsdidaktik und Entwicklung von Virtual Field Trips (VFT) und virtuellen Lernerfahrungen (VLE) in der Nationalparkbildung / BNE
• Service-Learning in der geographischen Hochschulausbildung: Bildungs- und lerntheoretische Grundlagen, praktische Umsetzung und Anwendungsfelder, Bildung für nachhaltige Entwicklung, hochschuldidaktische Implikationen

Projekte

Laufend

• 06/2023 – 12/2025: Re-Innovation und Transfer digitaler Fachkonzepte in der gesellschaftlichen Lehrkräftebildung im Kontext von digitaler Souveränität und offenen Bildungspraktiken (ReTransfer). BMBF-Verbundvorhaben im deutschlandweiten Kompetenzverbund lernen:digital. (Verbundkoordinator ReTransfer)

Abgeschlossen

• 11/2019 -10/2022: Generalisierbarkeit und Transferierbarkeit digitaler Fachkonzepte am Beispiel mündiger digitaler Geomediennutzung in der Lehrkräftebildung – DiGeo; Teilvorhaben: Transferierbarkeit und Generalisierbarkeit. BMBF-Verbundvorhaben zur Disziplin- und fachbezogenen digitalen Hochschulbildung. (Verbundleitung) 
• 01/2022 – 12/2024: GeoTraining. Umwelt- und Fernerkundungsdatenanalyse mittels digitaler Geotechnologien in Forschung und Lehre. DAAD Sur-Place-/Drittlandstipendiaten. (Projektkoordinator) 
• 01/2019 – 12/2021: GeoTraining. Umwelt- und Fernerkundungsdatenanalyse mittels digitaler Geotechnologien in Forschung und Lehre. DAAD Sur-Place-/Drittlandstipendiaten. (Projektkoordinator) 
• 11/2018 – 11/2019: Strengthening service-learning in geography teacher education at Goethe University Frankfurt through a strategic cooperation with the University of Toronto for knowledge exchange and networking related to research and teaching in service-learning. Research collaboration with Ahmed Allahwala, PhD, Associate Professor, Teaching Stream / Department of Human Geography, University of Toronto Scarborough (UTSC). Initiated with financial support from Goethe University Frankfurt, International Office, Strategic Partnerships. 
• 08/2016 – 12/2018: GeoTraining. Umwelt- und Fernerkundungsdatenanalyse mittels digitaler Geotechnologien in Forschung und Lehre. DAAD Sur-Place-/Drittlandstipendiaten. (Projektkoordinator)
• 10/2016 - 09/2017: Service-Learning in der geographischen Lehrer/-innenausbildung. Fachverbund Lehrerbildung im Projekt „Starker Start ins Studium" Goethe-Universität Frankfurt. (Projektkoordinator)
• 10/2014 - 09/2015: Räumliches Denken und digitale Geomedien. Fachverbund Lehrerbildung im Projekt „Starker Start ins Studium" Goethe-Universität Frankfurt. (Projektkoordinator)
• 10/2013 - 09/2014: Biographie, Lebenswelt und Lernen – Didaktische Handlungsperspektiven für die Hochschullehre. Fachverbund Lehrerbildung im Projekt „Starker Start ins Studium" Goethe-Universität Frankfurt. (Projektkoordinator)
• 2012 - 2014: Education for Spatial Citizenship. EU Lifelong Learning Program, Comenius Action. Arbeitspaket D2: Curriculumentwicklung. (Projektkoordinator Teilvorhaben und Ausführung)
• 2010 - 2011: Lernportal GIS.MA: Konzeption, Entwicklung und Umsetzung einer Blended-Learning-Lernumgebung für die GIS-Ausbildung in Bachelorstudiengängen Geographie, Onlinekurs 2011. Idee und Umsetzung gemeinsam mit Christoph Reudenbach. Aktueller Content und Weiterentwicklung s. Universität Marburg, FB Geographie.
• WS08/09 - WS09/10: Modularisierung und E-learning in der universitären Lehre. Ein hochschuldidaktisches Projekt des FB Geographie der Philipps-Universität Marburg in Zusammenarbeit mit dem Hochschuldidaktischen Netzwerk Mittelhessen. (Projektleitung)

Mitgliedschaften und Arbeitskreise

• Hochschulverband Geographiedidaktik (HGD), Sprecher der AG "Geographische Bildung und Digitalisierung"
• Verband für Geographie an deutschsprachigen Hochschulen und Forschungseinrichtungen (VGDH)
• Runder Tisch "Fachliche Bildung in der digitalen Welt", Gesellschaft für Fachdidaktik (GFD)
• AK Hochschullehre Geographie, Deutsche Gesellschaft für Geographie (DGfG)

Monographie

• Schulze, U. (2017): Geoinformationsausbildung in der Hochschule: Kompetenzen, curriculare Anforderungen und empirische Befunde. Kumulative Dissertation an der Johann-Wolfgang Goethe-Universität zu Frankfurt am Main, 2017. Hochschulschrift. Frankfurt am Main.

Beiträge in Zeitschriften, Sammel- und Tagungsbänden, in Herausgeberschaften

* (double blind) peer-review

• *Kelly, J., Gielstra, D., Moorman, L., Schulze, U., Cerveny, N.V., Gielstra, J., Swihart, R. J., Ramsey, S., Oberding, T. J., Butler, D.R. & K. Guerro (2024): Crafting Glacial Narratives: Virtual Exploration of Alpine Glacial and Periglacial Features in Preston Park, Glacier National Park, Montana, USA. Glacies 1(1), 57-79; https://doi.org/10.3390/glacies1010005
• *Gielstra, D., Moorman, L., Kelly, J., Schulze, U., Resler, L.M., Cerveny, N.V., Gielstra, J., Bryant, A., Ramsey, S. & D.R. Butler (2024): Designing Virtual Pathways for Exploring Glacial Landscapes of Glacier National Park, Montana, USA for Physical Geography Education. Educ. Sci. 14(3), 272. https://doi.org/10.3390/educsci14030272
• Schulze, U. (2023): Gestaltung geomedialer Lernumgebungen mittels offener Bildungsressourcen (OER) – Leitgedanken aus dem Verbundprojekt DiGeo. In Pettig, F. & I. Gryl (Hg.): Geographische Bildung in digitalen Kulturen. Perspektiven für Forschung und Lehre, S. 349–359, Berlin: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-662-66486-5
• Kanwischer, D. & U. Schulze (2023): „Come in: We're open“ – Zur Theorie und Praxis offener Bildungsressourcen in der geographischen Bildung. In Pettig, F. & I. Gryl (Hg.): Geographische Bildung in digitalen Kulturen. Perspektiven für Forschung und Lehre, S. 327–335, Berlin: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-662-66486-5
• *Kanwischer, D. Schulze, U. & C. Dorsch (2023): Exkursionen – digital, offen, politisch!? GW-Unterricht 171 (3/2023), 5–17. https://doi.org/10.1553/gw-unterricht171s5
• Schulze, U. & J. Pokraka (2023): Spatial Citizenship. Mapping und Visualisierung geographischer Informationen. In Gryl, I., Lehner, M., Fleischhauer, T. & K.W. Hoffmann (Hg.): Geographiedidaktik. Fachwissenschaftliche Grundlagen, fachdidaktische Bezüge, unterrichtspraktische Beispiele – Bd 1, S. 347–359, Berlin: Springer. 10.1007/978-3-662-65730-0_27
• Schulze, U. & R. Ammoneit (2023). Spatial Thinking. Orientierung auf der Erde mit Globus, Karte und digitalen Geomedien. In Gryl, I., Lehner, M., Fleischhauer, T. & K. W. Hoffmann (Hg.), Geographiedidaktik. Fachwissenschaftliche Grundlagen, fachdidaktische Bezüge, unterrichtspraktische Beispiele – Bd 1, S. 337–346, Berlin: Springer. 10.1007/978-3-662-65730-0_26
• Schulze, U. & I. Gryl (2022): Geographische Bildung in der digitalen Welt. Die digitale Transformation im Fokus der Geographiedidaktik. In Frederking, V. & R. Romeike (Hg.): Fachliche Bildung im Zeichen von Digitalisierung, Big Data und KI im Forschungsfokus von 15 Fachdidaktiken (Fachdidaktische Forschungen Band 14), S. 143–173. Münster: Waxmann.
• *Schulze, U., Lauffenburger, M., Wolff-Seidel, S., Jekel, T., Gryl, I., Budke, A. & D. Kanwischer (2022): DiGeo-OER: Offene Bildungsmaterialien zum Lernen mit Geomedien in der Lehrkräftebildung, GW-Unterricht 167, 3/2022, S. 42–47 (Service-Beitrag). 10.1553/gw-unterricht167s42
• Kanwischer, D. & U. Schulze (2021). Geographische Hochschulbildung in einer Kultur der Digitalität. In Wintzer, J., Mossig, I. & A. Hof (Hg.), Prinzipien, Strukturen und Praktiken geographischer Hochschullehre, S. 153–166. Utb, Haupt Verlag, Bern.
• Pokraka, J., Schulze, U., Gryl, I. & M. Lehner (2021): Bildung. In Bork-Hüffer, T., Füller, H. & T. Straube (Hg.): Handbuch Digitale Geographien. Welt – Wissen – Werkzeuge, S. 220-230. Brill, Schöningh.
• Moesgen, A. & U. Schulze (2021): Kritische Geoinformationswissenschaft. In Bork-Hüffer, T., Füller, H. & T. Straube (Hg.): Handbuch Digitale Geographien. Welt – Wissen – Werkzeuge, S. 247-252. Brill, Schöningh.
• *Lauffenburger, M., Biersack, J., Kanwischer, D. & U. Schulze (2020): Partizipation im Kontext digitaler Geomedien und geographischer Lehrkräftebildung. Eine explorative Studie zu den Gelingensbedingungen für die Förderung partizipativer Fähigkeiten. Open Spaces 02/2020, S. 4-15. https://uni-duisburg-essen.sciebo.de/s/VwE0ncnYtrWPHpB.
• *Schulze, U. (2020): “GIS works!"—But why, how, and for whom? Findings from a systematic review. Transactions in GIS. (Review Article). DOI: https://doi.org/10.1111/tgis.12704.
• Schulze, U., Kanwischer, D., Gryl, I. & Budke, A. (2020): Mündigkeit und digitale Geomedien – Implementation eines digitalen Fachkonzepts in der geographischen Lehrkräftebildung. Journal für Angewandte Geoinformatik, 43(2), S. 139–164. https://doi.org/10.14627/537698011.
• Reithmeier, C., Kanwischer, D. & U. Schulze (2019): ViRaBi: Virale Raumkonstruktionen in kulturellen Bildungsprozessen. Theoretische Ansätze und empirische Zugänge. In Jörissen, B., Kröner, S. & L. Unterberg (Hg.): Forschung zur Digitalisierung in der Kulturellen Bildung, S. 201-213. München: kopaed.
• *Schulze, U. & D. Kanwischer (2018): Spatial Citizenship and Service Learning – Breaking the Mould of Geography Teacher Education. In: GI_Forum Journal, 2018, Issue 2, S. 131- 142 DOI: 10.1553/giscience2018_02_s131. 
• Kanwischer, D., Schulze, U., & Segbers, T. (2018): Globales Lernen in der geographischen Lehrerinnen- und Lehrerbildung durch Service Learning: Ein Fallbeispiel im Kontext digitaler Geomedien und räumlicher Sozialisation. In: Brendel, N., Schrüfer, G. & I. Schwarz (Hrsg): Globales Lernen im digitalen Zeitalter, S. 147-169. Waxmann Verlag GmbH: Münster.
• *Schulze, U., Kanwischer, D., & O. Wolff (2018): Service-Learning and Pre-Service Teacher Education: A Case Example from Geography. Zeitschrift FüR Hochschulentwicklung, 13(2), S. 113-126. DOI:10.3217/zfhe-13-02/07.
• *Gryl, I., Scharf, C., Weis, S., & Schulze, U. (2017): Geomedia and Spaces of the In-between. Georeferencing, Non-localization, and Glocalization. GI_Forum 2017, Issue 2, S. 49–59.
• *Pokraka, J., Gryl, I., Schulze, U., Kanwischer, D. & Jekel, T. (2017): Learning and teaching with geospatial technologies. Theoretical background and practical application. In: Leite, L., Dourado, L., Afonso, A.S. & Morgado, S. (eds.): Contextualizing Teaching to Improving Learning. The case of Science and Geography, S- 223–244. Hauppauge NY: Nova Science Publishers.
• *Schulze, U. (2015): Digitale Geomedien und empirische Bildungsforschung. Ein systematischer Literaturreview zum Lernen mit Geographischen Informationssystemen. Zeitschrift der Didaktik der Gesellschaftswissenschaften 6(2), S. 96–120.
• *Schulze, U., Gryl, I., & Kanwischer, D. (2015): Spatial Citizenship education and digital geomedia: composing competences for teacher education and training. Journal of Geography in Higher Education, 39 (3), S. 369–385.
• *Schulze, U., Gryl. I., & Kanwischer, D. (2015): Spatial Citizenship – Zur Entwicklung eines Kompetenzstrukturmodells für eine fächerübergreifende Lehrerfortbildung. Zeitschrift für Geographiedidaktik, 43 (2), S. 139–164.
• *Jekel, T., Gryl, I., & Schulze, U. (2015): “Education for Spatial Citizenship". In: Solari, O.M., Demirci, A., & van der Schee, J. (eds.): Geospatial Technologies and Geography Education in a Changing World, S. 35–49, Springer. 
• *Schulze, U., Gryl, I., & Kanwischer, D. (2014): Spatial Citizenship – Creating a Curriculum for Teacher Education. In: Vogler, R., Car, A., Strobl, J., & Griesebner, G. (eds.): GI_Forum 2014, S. 230–241, Herbert Wichmann Verlag, VDE Verlag GMBH, Berlin, Offenbach.
• Schulze, U., Gryl, I., & Kanwischer, D. (2014): A Curriculum for Spatial Citizenship Education. In: Vogler, R., Car, A., Strobl, J. & Griesebner, G. (eds.): GI_Forum 2014., S. 362–380, Herbert Wichmann Verlag, VDE Verlag GMBH, Berlin, Offenbach.
• Gryl, I., Schulze, U., & Kanwischer, D. (2013): SPACIT. The concept of competence. In: Jekel, T., Car, A., Strobl, J., & Griesebner, G. (eds.): GI_Forum 2013, pp. 282–293, Herbert Wichmann Verlag, VDE Verlag GMBH, Berlin, Offenbach.
• Gryl, I. & Schulze, U. (2013): Geomedien und Geographieunterricht. In: Kanwischer, D. (Hrsg.): Studienbücher der Geographie. Gebrüder Borntraeger Verlagsbuchhandlung. Stuttgart.
• *Schulze, U., Kanwischer, D., & C. Reudenbach (2013): Essential Competences for GIS Learning in Higher Education: A Synthesis of International Curricular Documents in the GIS&T-Domain. Journal of Geography in Higher Education, 37 (2), S. 257–275.
• Kanwischer, D., Schulze, U. & Gryl, I. (2012): Spatial citizenship. Dimensions of a curriculum. In: Jekel, T., Car, A., Strobl, J., & Griesebner, G. (eds.): GI_Forum 2012, S. 172–181. Herbert Wichmann Verlag, VDE Verlag GMBH, Berlin, Offenbachpp.
• *Schulze, U.; Kanwischer, D., & Reudenbach, C. (2012): Approaches and Findings of Empirical GIS Education Research – A Systematic Review of Contributions to the GI_Forum Learning with Geoinformation 2006–2011. In: GI_Forum 2012.
• *Schulze, U.; Kanwischer, D., & Reudenbach, C. (2012): Technikzentrierte Softwareschulung und/oder problemorientierte Denkweise? Theoretische Überlegungen und didaktische Analysen zur geographischen GIS-Ausbildung. In: Hüttermann, A., Drieling, K., Kirchner, P. und Schuler, S. (Hrsg.): Räumliche Orientierung. Karten und Geoinformation im Unterricht. S. 299-307. Braunschweig.
• *Schulze, U.; Reudenbach, C., & Kanwischer, D. (2011): Kompetenzorientierte GIS-Ausbildung in der Hochschule - eine vergleichende Analyse nationaler und internationaler Curricula. In: GIS.Science. 24. Jg. 1/2011, Onlinepublikation. www.gis-biz.de, S. 22-34.
• *Schulze, U., Kanwischer, D., & Reudenbach, C. (2011): GIS-Kompetenz in der Hochschulausbildung. Modellierung und Messung. In: GIS-Ausbildungstagung am GFZ Potsdam, Tagungsband 7. 
• *Schulze, U.; Kanwischer, D., & Reudenbach, C. (2011): Competence Dimensions in a Bologna-oriented GIS Education. In: Jekel, T.; Donert, K.; Koller, A. et al. (Hrsg.): Learning with Geoinformation VI - Lernen mit Geoinformation VI.
• Schulze, U.; Kanwischer, D.; Reudenbach, C. (2010): Bologna - Gefahr oder Chance? Ein Praxisbericht aus der geographischen Hochschullehre zum kompetenzorientierten Lernen mit Geoinformation. In: Das Hochschulwesen, 6, S. 205-212.
• Reudenbach, C.; Schulze, U. (2010): Distanz basiertes Lernen in GIS - problembasiert und aktiv: Die Umsetzung des ECLASS-Modells im Rahmen der geographischen GIS-Ausbildung. In: GIS-Ausbildungstagung am GFZ Potsdam, Tagungsband 6. 
  
• Schulze, U.; Reudenbach, C.; Kanwischer, D. (2010): Zwischen Kompetenzzentrierung und Curriculaentwicklung - Zielkonflikte in der hochschulischen GIS-Ausbildung. In: GIS-Ausbildungstagung am GFZ Potsdam,Tagungsband 6. 
• Schulze, U.; Kanwischer, D.; Reudenbach, C. (2010): Die Gleichzeitigkeit des Ungleichzeitigen - Überlegungen zum curricularen Konvolut für die GIS-Ausbildung in Schule und Hochschule. In: Jekel, T.; Donert, K.; Koller, A.et al. (Hrsg.): Learning with Geoinformation V.
• Kanwischer, D.; Reudenbach, C.; Schulze, U. (2009): Wie kommt der Transrapid nach Marburg? - GIS und problembasiertes Lernen in der Hochschule. In: Jekel, T.; Donert, K.; Koller, A. (Hrsg.): Learning with Geoinformation IV - Lernen mit Geoinformation IV., S. 200-211.
• Schulze, U. (2006): In den Sand gesetzt - eine geographische Analyse der Entwicklung der Stadt Dubai (VAE) im Kontext der Mensch-Umwelt Beziehungen. In: Marburger Geographische Gesellschaft, Jahrbuch 2006, S. 211-218.

Projektberichte und sonstige Veröffentlichungen

• Schulze, U., Lauffenburger, M., & D. Kanwischer (2023). Schlussbericht zum BMBF-Verbundprojekt: Generalisierbarkeit und Transferierbarkeit digitaler Fachkonzepte am Beispiel mündiger digitaler Geomediennutzung in der Lehrkräftebildung (DiGeo), Teilprojekt 2 „Partizipation und Gestaltung“ und Teilprojekt 4 „Transferierbarkeit und Generalisierbarkeit“
• Schulze, U. (2022). DiGeo-Anforderungskatalog. Technischer Bericht, Version 1.1. DiGeo-Verbundprojekt, TP 4: Transferierbarkeit und Generalisierbarkeit, Goethe-Universität Frankfurt a. M.
• U.Schulze, Gryl, I. & Kanwischer, D. (2013): Competence model for Spatial Citizenship education. Public Report, Workpackage D.2.1., Spatial Citizenship (SPACIT) Comenius Project, Lifelong Learning Programme –Comenius Action, Teacher education. 36 S. PDF.

Vorträge und Paper Presentations

• Schulze, U.: Introduction to Open Educational Resources (OER) and Open Educational Practices (OEP). International Alumni Training Seminar DigEdu – Training Digital technologies in environmental education Kenia, Online, 05/2024. 
• Schulze, U. & Lauffenburger, M.: Entwicklung eines digitalen Selbstlernmoduls zum Thema „Gesellschaftswissenschaftliche Bildung im Kontext digitaler Souveränität. Kompetenzverbund lernen:digital Format Boxenstopp, Online, 05/2024. Schulze, U.: Alles bleibt gleich, nur anders!? Geographische Hochschulbildung in einer Kultur der Digitalität. Tagung Neue Kulturgeographie 2024, Münster. 
• Schulze, U.: Geographische Bildung und Lernen mit digitalen Geomedien - Anforderungen an ein Fachkonzept für die geographische Lehrkräftebildung im Kontext digitaler Hochschulbildung. Humangeographisches Kolloquium am Institut für Geographie, Friedrich-Schiller Universität Jena, 2023. 
• Schulze, U.: From Open Educational Resources (OER) to Open Educational Practices (OEP). Findings from the DiGeo project exploring new ways of teaching and learning with geomedia in geography teacher education. AAG-Annual Meeting Denver, 2023. 
• Schulze, U.: Exkursionen und Open Educational Resources: Gelingensbedingungen und Transferierbarkeit im Fach. Workshoptagung: Digital unterstützte Exkursionsdidaktik; Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Department Digital Humanities and Social Studies, Lehrstuhl Christliche Archäologie, Lehrstuhl Kulturgeographie, 2023. 
• Schulze, U.: Keynote Lehren und Lernen mit offenen Bildungsressourcen (OER) im Fach Geographie. Theorie-Praxis-Dialog, Universität zu Köln, Institut für Geographiedidaktik, 2022. 
• Schulze, U.: Open Educational Resources (OER) und digitale Hochschulbildung. 1. Open Science Forum der Goethe-Universität Frankfurt, 2022.
• Schulze, U.: Keynote on Geospatial Technology and Education – Facing the Digital Condition. GI_Forum Salzburg, 2021
• Moesgen, A., & U. Schulze (eingeladen): Vorstellung des Kapitels "Kritische Geoinformationswissenschaft" im Rahmen der Buchvorstellung  Handbuch Digitale Geographien. Welt – Wissen – Werkzeuge. Geomedia 2021 Siegen "Off the grid", 2021
• Schulze, U., Kanwischer, D., Gryl, I. & Budke, A. (2020): Mündigkeit und digitale Geomedien – Implementation eines digitalen Fachkonzepts in der geographischen Lehrkräftebildung. AGIT 2020, Salzburg.
• Schulze, U. & A. Allahwala: Förderung von kritischem bürgerschaftlichem Engagement durch Service-Learning in der Geographie: Perspektiven aus Deutschland und Kanada im Vergleich, Deutscher Kongress für Geographie 2019, Kiel
• Schulze, U: Spatial Citizenship, Service Learning, and Geography Teacher Education. CIDEC Seminar Series, Ontario Institute for Studies in Education, University of Toronto, 2019
• Schulze, U. & D. Kanwischer: Spatial Citizenship and Service Learning – Breaking the Mould of Geography Teacher Education. GI_Forum 2018, Salzburg.
  
• Schulze, U., Segbers, T. & Kanwischer, D.: Service Learning – Eine neue Lernform für lebendiges geographisches Lernen? Deutscher Kongress für Geographie 2017, Tübingen.
• Schulze, U.: Geoinformationsausbildung in der Hochschule. Kompetenzen, curriculare Anforderungen und empirische Befunde. IZfB-Vortragsreihe: Empirische Bildungsforschung Universität Duisburg-Essen, 2016
• Schulze, U.: Geoinformationstechnologie und Lehrerbildung in der Hochschulgeographie. Brauchen wir einen Paradigmenwechsel? Deutscher Kongress für Geographie 2015, Berlin.
• Gryl, I. & Schulze, U.: Spatial Citizenship. Creating a curriculum for teacher education. GI_Forum 2014, Salzburg
• Gryl, I. & Schulze, U.: SPACIT. The concept of competence. GI_Forum 2013, Salzburg
• D. Kanwischer, U. Schulze, & I. Gryl: Spatial Citizenship education for in-service teacher's training – competence dimensions and curriculum design. AAG Annual Meeting. April 2013, Los Angeles
• Schulze, U.,& D. Kanwischer: GIS Education on the test: Findings from a systematic review in GIS education research. 32 International Geographical Congress, 2012, Köln
• Kanwischer, D., Schulze, U. & Gryl, I.: Spatial Citizenship - Dimensions of a Curriculum. GI_Forum 2012, AGIT 2012, Salzburg
• Schulze, U. & Kanwischer, D.: Empirical GIS Education Research - A Review of Contributions to the GI_Forum Learning with Geoinformation. GI_Forum 2012, Salzburg
• Schulze, U.; Kanwischer, D.: Systematische Literaturreviews als Werkzeug für die GIS-Bildungsforschung. 8. GIS-Ausbildungstagung am GFZ Potsdam 2012, Potsdam
• Schulze, U., Kanwischer, D.; Reudenbach, C.; GIS-Kompetenz in der Hochschulausbildung. Modellierung und Messung. 7. GIS-Ausbildungstagung am GFZ Potsdam 2011, Potsdam
• Schulze, U.; Kanwischer, D.; Reudenbach, C.; Technikzentrierte Softwareschulung und/oder problemorientierte Denkweise? Theoretische Überlegungen und didaktische Analysen zur geographischen GIS-Ausbildung. HGD-Symposium Ludwigsburg 2011: Räumliche Orientierung, Karten und Geoinformation im Unterricht. 04/2011, Ludwigsburg
• Kanwischer, D.; Gryl, I.; Schulze, U.: Visuelle Repräsentationen und Lernen mit Geoinformation. Das Potential pädagogisch-psychologischer Ansätze zur Vermittlung geographischen Wissens. Tagung: Das Visuelle in der Praxis geographischer Vermittlung. 03/04 2011, Frankfurt a.M.
•  Schulze, U.: Die Janusköpfigkeit in der Geoinformationsausbildung: Technik vs. Problemorientierung. Landauer Vorträge zur Naturwissenschaftsdidaktik. 01/2011, Landau
• Schulze, U.; Kanwischer, D.: Die Gleichzeitigkeit des Ungleichzeitigen - Überlegungen zum curricularen Konvolut für die GIS-Ausbildung in Schule und Hochschule. AGIT 2010, Salzburg
• Schulze, U.: Zwischen Kompetenzzentrierung und Curriculaentwicklung - Zielkonflikte in der hochschulischen GIS-Ausbildung. 6. GIS-Ausbildungstagung am GFZ Potsdam 2010, Potsdam
• Kanwischer, D.; Reudenbach, C.; Schulze, U.: Wie kommt der Transrapid nach Marburg? - GIS und problembasiertes Lernen in der Hochschule. AGIT 2009, Salzburg
• Kanwischer, D.; Reudenbach, C.; Schulze, U.: GIS-Ausbildung im Kontext der Bolognareform. 5. GIS-Ausbildungstagung am GFZ Potsdam 2009, Potsdam
• Schulze, U.; Kanwischer, D.: Hilfe zur Selbsthilfe!? Organisatorische, institutionelle und pädagogische Überlegungen zur Implementierung eines Blended-Learning-Konzeptes für B.Sc. Module. Deutscher Geographentag 2009, Wien

Moderierte Workshops, Fortbildungen und Fachsitzungen

• Workshop: "Lehren und Lernen mit digitalen Geoinformationen: Hintergrund, Anwendung und Potential". Schulleitungstagung MINT-EC 2021, zusammen mit C. Lindner und C. Nadolsky, Geographie Ruhr-Universität Bochum, Projekt ESERO Germany, November 2021.
• Two-part Panel Discussion on 1) "Digital Geographies ahead!", 2) "Digital Geographies meets Digital Earth!", Session charing together with B. Walker, and C. Dorsch, GI_Forum Salzburg, Juli 2021.
• Workshop: "Employing Open Educational Resources for teaching and learning with digital geomedia", GI_Forum Salzburg, Juli 2021.
• Workshop: "Digitale Lerneinheiten gestalten und reflektieren", AK Hochschullehre Geographie (DGfG), #EduBreaks, November 2020.
• Workshop: "Gestaltung digitaler Lehr-/Lernformate für eine mündige Nutzung digitaler Geomedien in der geografischen Lehrkräftebildung, gemeinsam mit M. Lauffenburger und H. Atteneder, AGIT-Tagung Salzburg, Juli 2020.
• Session chair: "Remembrance: Geomedia and Pedagogies" (C35), GI_Forum Salzburg, Juli 2020.
• Lehrkräftefortbildung: Inhouse-Fortbildung „Digitale Geomedien & Geoinformation in der Schule“, School of Education FACE in Koop. mit der Hochschulpartnerschule Realschule St. Landolin, am 29. Juni 2020, St. Landolin (Newsletterbericht).
• Lehrkräftefortbildung: „Geomedienbasierte BNE-Lernumgebung gestalten. Digitale Karten als Erkenntnisinstrument im Unterricht einsetzen“, Workshop im Rahmen des Fachtags „Digital agieren in BNE-Lernumgebungen. Neue Wege rund um Globales Lernen in Unterrichts- und Schulentwicklung, Adorno-Gymnasium Frankfurt a.M., Februar 2020.
• Geleitete Schulklassenbesuche im Geomedienlabor Frankfurt (fortlaufend): 2 (2019), 6 (2018), 6 (2017).
• Lehrkräftefortbildung: "Google Earth im Erdkunde-Unterricht", Hessischer Schulgeographentag 2018, September 2018, Frankfurt.
• Lehrkräftefortbildung: "Arbeiten mit webbasierten Geomedien", Landesschulgeographentag NRW 2017, Rheda-Wiedenbrück.
• Session chair: SPACIT - In-Service Teacher Training Course, Modul 3: "Geomedia and Communication" (together with I. Gryl). SPACIT Pilot Course in co-operation with Colegiul Naţional Iaşi, Romania, July 08/-10/2014 http://www.spatialcitizenship.org/spacit-pilot-course-iasi-romania/.
• Lehrkräftefortbildung: "Digitale Geomedien & Geoinformation in der Schule“, Kopernikusschule Freigericht 2-Tage September 2015
• Fachsitzungsleitung: „Spatial Citizenship“ als gewinnbringender Ansatz zur Integration von politischer und geographischer Bildung? Gemeinsam mit R. Vogler, FS 74, 58. Deutscher Geographentag, Oktober 2013, Passau.
• Workshop: SPACIT - first steps towards a competence model and curriculum, gemeinsam mit D. Kanwischer, & I. Gryl. SPACIT- Projekttreffen, July 2012, Salzburg.

Posterpräsentation

• *Schulze, U.; Kanwischer, D.; Reudenbach, C.: Learning with GIS&T in Higher Education - A Normative Competence Approach. International Conference on “Modeling and Measurement of Competencies in Higher Education", 24./25.2. 2011, Berlin. JGU Mainz, HU Berlin, BMBF

• 10/2023 – 09/2024 | Vertretung der Professur für Geographiedidaktik am Institut für Geographie, Universität Hildesheim
• 04/2019 | Visiting Research Associate am Department of Human Geography, University of Toronto Scarborough (UTSC) 
• 05/2017 | Promotion Dr. phil.; Titel der Dissertationsschrift: "Geoinformationsausbildung in der Hochschule. Kompetenzen, curriculare Anforderungen und empirische Befunde", FB 11, Goethe-Universität Frankfurt
• Seit 04/2013 | Wissenschaftlicher Mitarbeiter bei Prof. D. Kanwischer, Institut für Humangeographie, FB 11, Goethe-Universität Frankfurt
• 07/2011 - 03/2013 | Lehrkraft für besondere Aufgaben/ wissenschaftlicher Mitarbeiter bei Prof. D. Kanwischer, Institut für naturwissenschaftliche Bildung FB 7, Universität Koblenz-Landau, Campus Landau
• 02/2008 - 12/2008 | Hochschuldidaktische Qualifikation durch das Hochschuldidaktische Netzwerk Mittelhessen (HDM) www.hd-mittelhessen.de; Zertifikat "Kompetenz für professionelle Hochschullehre"
• 12/2007 - 02/2008 | Gutachtertätigkeit für die Gesellschaft für Technische Zusammenarbeit (gtz) http://www.giz.de
• 06/2007 - 11/2007 | Praktikant in der Gesellschaft für Technische Zusammenarbeit (gtz) http://www.giz.de; Tätigkeitsfeld: Politikberatung in der Kommunal- und Stadtentwicklung
• 06/2007 - 10/2011 | Wissenschaftlicher Mitarbeiter am FB Geographie, Philipps-Universität Marburg
• 03/2005 - 05/2005 | Praktikant bei GISTeam, Gießen http://www.gisteam.de; Geodatenerfassung und -analyse, Kartographie
• 09/2003 - 07/2006 | Wissenschaftliche Hilfskraft o. A. am Lehrstuhl Hydro- und Bodengeographie, Prof. Ch. Opp, FB Geographie Philipps-Universität Marburg
• 10/2000 - 11/2006 | Studium der Geographie, Rechtswissenschaft und Soziologie an der Philipps-Universität Marburg

Preise

• Auszeichnung der Marburger Geographischen Gesellschaft und des Fachbereichs Geographie der Philipps-Universität Marburg für „Besondere wissenschaftliche Leistung 2006“ für die Diplomarbeit mit dem Titel: In den Sand gesetzt – Eine geographische Analyse der Entwicklung der Stadt Dubai (VAE) im Kontext der Mensch-Umwelt-Beziehungen./li> 

• Meine aktuellen Lehrveranstaltungen finden Sie im elektronischen Vorlesungsverzeichnis. Suchen Sie mich unter dem Reiter "Personen" oder von Hand in den Tiefen der geographischen Lehramtsstudiengänge.
• Meine sämtlichen Lehrveranstaltungsmaterialien sind digital auf der Lernplattform OLAT hinterlegt. Bei Interesse fragen Sie mich einfach per Email nach den Zugangsdaten.
• Die generellen Modulinhalte der Lehrveranstaltungen der AG Kanwischer finden Sie in unserer Open Course Umgebung FOC. Über Kritik und Anregungen freuen wir uns, sprechen Sie mich gerne an!
• Die von mir angebotenen Veranstaltungen für Lehrkräfte finden Sie im jeweils aktuellen Programm der Goethe-Lehrkräfteakademie, im Bereich der Naturwissenschaften. Auch hier, müssen Sie leider von Hand suchen - viel Spaß beim Stöbern.
  

Sonstige Termine, Fristen und Hinweise

• Bei Prüfungsfragen und Anliegen für die Sprechstunde, kontaktieren Sie mich bitte per Email. Für gewöhnlich biete ich dann zeitnah einen Online-Termin per Vidyo-Portal unserer Universität an.